以中医药文化促人才培养
中国中医药报 2010-10-22
□ 万金淼 山东中医药高等专科学校
采取积极有效措施，提高人才培养质量，是中医药高职高专学校的根本任务和永恒主题。而中医药文化历史悠久、博大深厚，蕴含着深邃的哲学思想和丰富的人文精神，在促进中医药高职高专学校强化办学特色、提高教育质量等工作中发挥着积极的作用。因此，切实加强中医药文化建设，积极探讨以中医药文化建设促进提高人才培养质量的有效途径，是一个极具现实意义的课题。
中医药文化建设意义重大
中医药文化是中华民族优秀传统文化中，体现中医药本质与特色的精神文明和物质文明的总和，其内涵丰富，意义深远，是中医药高职高专学校宝贵而独特的文化资源和教育资源，在培养合格的中医药人才工作中具有不可替代的作用。
重要性：加强中医药文化建设，开展中医药文化教育，对于中医药人才培养具有重要的意义和价值。主要体现在：一是彰显医药院校的办学特色，提高学生中医药文化修养。二是提高学生临床工作中真正运用中医思维的能力。三是有利于引导学生群体形成共同的价值观。
必要性：就目前中医药高职高专学校学生情况而言，加强中医药文化建设，开展中医药文化教育是非常必要的。原因在于：一是具备一定的传统文化素养，是保证学生学好中医的首要因素。二是中医药人才的个性化成长因素中应该包括中医药文化。三是有很多学生对临床实习存在“心理障碍”，对跟师无所适从。究其原因，与中医药文化素养不高有着直接的关系。
以中医药文化建设促进提高人才培养质量，是一项理论性强、实践要求高的工作。笔者认为，要确保该项工作取得实效，必须做到构建两个工程，抓好两个层面，实现两个结合。
构建中医药文化教育
和实践工程
构建中医药文化教育工程。是因为课程教学是弘扬中医药文化，培养传统文化素质的重要手段。对此，必须做好如下几方面的工作：
首先，要加强课程改革。一要优化课程设置。即提高传统文化教育的地位，合理地开设古文、中医文化基础、中医哲学等必修课或选修课。二要加强教材建设。即积极开发以中医药文化教育为切入点，针对性强、内容丰富的相关教材。三要加强中医药文化课程教学的研究和探讨。即科学制订中医药文化教学指导方案和课程标准等教学文件，并努力开发中医药文化精品课程。
其次，要加强渗透教育。即倡导中医药专业课程与中医药文化课程的交叉和渗透，特别是要结合现有文化基础课、专业知识课教学，通过点拨、提示等途径，有机渗透相关的中医药文化教育内容，探索建立“由文化理解医学，以医学阐释文化”的教学模式，实现专业教育与中医药文化教育的渗透融合。
构建中医药文化建设实践工程。实践活动能使学生对中医药文化获得更深入的体验和感悟。为此，可以通过以下形式实施：
在校内，要用中医药文化打造第二课堂的特色。既要组织成立推拿协会、针灸协会等学生社团，举办“杏林之春医学节”、“药膳美食节”等文化活动；又要开展名老中医学术讲座、“杏林讲坛”等学术活动，举办“中医药经典著作读书班”、“传统中医教学班”等教学活动；还要开展太极拳、养生气功等中医药保健体育活动。引导学生在丰富多彩的校园文化活动中，领略中医药文化的魅力。
在校外，要积极开展中医药服务群众活动。或者利用节假日组织学生走进农村、社区，进行中医健康咨询服务，举办中医药知识讲座等中医药文化宣传活动；或者利用学生见习、实习的机会，开展医疗义诊、养生保健知识宣传等社会实践活动等。让学生在社会实践中提升对中医药文化价值理念、伦理规范等的体会、感悟。
抓好普及型和系统型教育
普及型教育（横向）。即面对全体学生，采用普及型中医药文化教育的方式。对此，一方面要以开设中医药文化必修课和选修课为主导，指导学生学习中医药文化知识，掌握中医药文化核心价值和思维方式，领会中医药文化的价值取向等；以举办中医药文化学术讲座、开展中医药文化竞赛等活动为辅助，引导学生加深对中医药文化的认识，激发学习中医药文化的热情。从整体层面加强学生对中医药文化素质的养育。
系统型教育（纵向）。即对部分对中医药文化兴趣浓厚、可塑性强的学生，采用系统型教育的方式。要在充分调研的基础上，“筛选”出有志于研习中医药文化的学生，因材施教，予以学习培养上的政策倾斜。一方面进行“弹性化”教育管理，给予其中医药文化学习上的“时空”支持。另一方面进行个性化培养。比如举办“中医药文化学习班”、成立“中医药文化协会”等，开展中医药文化深层次知识的传授；安排专门的“导师”带教，有针对性地开展中医药文化研讨等，从而促进其中医药文化水平更大地提高。通过树立典型，影响和带动其他学生。
宣传与研讨结合
软硬件建设结合
加强宣传与开展研讨相结合。在加强宣传方面，既要加强理论培训，即以提高学生的中医药文化修养为着眼点，通过举办中医药文化基本理论、基础知识讲座，组织学习文史书籍和中医药典籍等，引导学生掌握中医道德观念、价值取向及名家风范等，提高其宣传中医药文化的本领。又要通过开展中医针刺手法、推拿手法、刮痧手法等技能的学习和表演活动，积极推进中医药科普进社区、进农村、进家庭。并针对不同年龄层次、不同工作人群宣传简单实用的中医药知识，扩大中医药文化在群众中的影响力。
在开展研讨方面，要组织校内外专家、学者，带领学生，既有组织地开展以中医典籍、中医名家等为对象的理论研究，又开展以中医药四诊方法、辨证论治等独到诊治方法为内容的实践研究。通过研究探讨，学习、挖掘和分析中医药文化渊源、文化内涵、文化元素等，为中医药文化建设提供全面详实、客观准确的基础信息。实践证明，学生开展中医药文化宣传、研究的过程，本身就是接受教育、提高水平的过程。
软硬件建设相结合。在硬件建设方面，要在校园环境建设上突出中医药文化特色。既要对校园进行科学的功能分区，又要对校园环境进行精心规划。对校园的道路、广场、园林绿化等进行中医药文化宣传内容的布置，丰富和拓展各空间的中医药文化教育功能。
在软件建设方面，要在校园内营造浓厚的中医药文化氛围。如随处可见的名医大家的经方典言、名老中医言论等。同时，充分利用现代传媒，将最新的中医药知识、发展动态，以及中医药文化研究成果及时传播给学生。让学生在校园内时时、处处接受中医药文化的熏陶。
